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                          您所顧及的問題不妨進來看看

                          作者:admin 發布日期: 2018-12-26 二維碼分享

                          中國青少年素質教育培訓領導品牌

                          感恩  責任  誠信  品行  開放


                          陝西青春期教育


                          一、“孩子”能轉變好嗎?

                          “孩子”能夠轉變好嗎?這是很多家長存在的疑慮

                          西安育鴻勵志教育劉老師的話:您放心把孩子交給我們,我們也會用心把孩子帶好。給我們一份信任、給孩子一次改過的機會,我們就能給家長一個奇迹。這幾年西安育鴻勵志教育曆經啓蒙期、探索期和社會認可的成長期,已確立了“尊重孩子個性的差異” 堅持以培養“身心健康、人格健全、努力學習、敢于挑戰”的青少年學生爲培育目標;通過:軍事訓練、心理教育、文化教育、法制教育、自主自立和特長教育六種模式,讓青少年學生從:情感思想、心理興趣、行爲習慣和責任擔當上進行一次徹底性改變,其轉變率(合格畢業後成功穩定率在95%以上。沒有達標家長強行畢業的除外)“人之初,性本善”孩子的問題再多,但他們畢竟是孩子。其本質都是好的。可塑性也是很強的。對于他們來說一時的迷茫、叛逆、沮喪、迷惑都需要我們和家長不放棄,伸出溫暖的大手拉他們一把,也許正是這個時候a需要我們扶著他們走一段青春叛逆期。

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                          二、西安育鴻勵志教育是怎樣培訓的?

                          答:學員入營後一般要經過以下6個月的調整:

                          1月觀察階段(孩子適應期)此期是孩子新入營後,便于我們收集資料,了解孩子行爲評估孩子的心理特點。根據家長提供孩子的成長經曆、家庭狀況、生活學習、人際交往、存在的問題等。孩子再適應期間、心理咨詢師對孩子進行心理基本測評,和日常我們發現的問題及跟孩子溝通自身所存在的問題。在充分掌握孩子存在的問題後,我們會對孩子不同性格、問題制定不同的培養方案。

                          2月引導階段重點培養目標:(感恩、責任、誠信、心理調整、行爲習慣養成、並引導其正確的人生觀、價值觀,以及管理組織能力、個人愛好及特長發展。)

                          3/4/5月培養和鞏固階段:用三個月的時間全面提升和鞏固學員的綜合素質、補習孩子拉下的課程。

                          其重點在于轉化及鞏固長處和優點)素質提升階段 此期非常重要!因爲孩子的不健康心理、不良行爲習慣剛剛才得以矯正,學習習慣和學習興趣成績已經開始提升。如果不加以鞏固,良好的心理和學習生活行爲就會産生消退抑制,因爲新的心理特性、思維模式、新的價值觀念,良好的情緒情感尚未達到鞏固。如果鞏固程度不堅實,剛剛形成全新觀念很容易消退;因此必須對孩子進行鞏固:經過矯正後取得的開放心態、良好行爲習慣,優異的學習成績、掌握優秀的學習方法、學會學習,激發學習興趣讓孩子畢業後能跟上同學的步伐。

                          6、回頭看、畢業考核:

                          (1)學員自我鑒定;宣讀畢業申請;

                          (2)學員全面接受家長和基地考核檢驗;(文化課由家長現場指定科目或者由學員老師家長現場出題)

                          (3)現場做一件讓父母感動的事

                          (4)學員家長填寫畢業意見書;是否達到預期的培訓效果(家長認可畢業不認可繼續參與培訓不收取任何費用)

                          (5)考核合格准予畢業同時寫下對自己三年後要說的話(寫給三年後的自己並存檔我們將在三年後的今天郵寄與你)

                          (6)准予畢業老師同學寄語祝福送戰友



                          三、孩子送去會不會耽誤的主要文化課程的學習?

                          答: 對于行爲偏差的學生,與其讓在學校磨洋工(甚至有的孩子本來就逃學在外或已辍學),與不應該接觸的人接觸、玩耍、交往,無心向學,學習不出成績,壞習慣越積越多,這樣孩子就會被耽誤掉,而這時家長會感覺到自己養的孩子就象是自己的“仇人”,在白給孩子學習費、生活費,還隨時擔心孩子給自己出問題,忐忑不安地過日子。 但是,這些出現問題的孩子都是挺聰明的,一旦解決了他們的心理和行爲問題,他們學習的暴發力和沖擊力是異乎尋常的出色,“磨刀不費砍柴功”!我們育鴻勵志教育有自己的文化課補習隊伍,因此孩子的文化課不但不會耽誤還必須無條件提升。當然,如果孩子能夠堅持在學校學習那是很好的!



                          四、“孩子”在一起會不會相互交叉感染、傳播不良思想和行爲?

                          答:不會的。

                          1、育鴻勵志教育是針對孩子們采用全軍事化管理,老師、教官、24小時值班制度、同吃、同住、同行、同學習杜絕孩子之間交流不良思想的機會。隨時了解和掌握每一位學員的思想動態、情緒變化。

                          2、教育方案是根據中國傳統文化教育理念、中學生道德規範、以及遵循科學心理原理而制定的,對學員的教育是正面的、積極的、向上的,給予學員注入正能量,使學員的心理保持陽光健康、積極向上,營造的是一個積極陽光充滿正能量的環境。

                          3、學員的本質都是很善良的,因此育鴻的每一個學員都是心理與行爲的偏差等問題。每周定期舉行辯論賽。辯論的就是學員們身上的問題、觀念、行爲。而不是藏著、掖著。在任何一個環境裏面都有優秀的,偏差的我們不能一味的擔心害怕孩子去接觸,反而應該讓學員早日明白其道理。能明辨是非、醜惡。將來在成長的道路上才會遊刃有余。



                          五、合格出營後的孩子會反複嗎?

                          答: 學員是考核達標合格才能出營的,反複的機率較小。但是學員出營後如果生活在以下的環境中,學員出現反複的機率相對較大:

                          1、溺愛無限制的縱容溺愛孩子高消費要啥給啥。除正常的生活學習費用外再另外多給孩子錢;不讓孩子自己動手怕孩子累著,甯願自己累死累活,怕耽誤了孩子的學習而一味的要求孩子去學習;把孩子當成是自己的私有財産,不讓孩子參加必要的社會教育和活動不讓孩子參加同學集會、正常的同學玩耍;把孩子當成自己生活和工作的aa內容,不給孩子空間,不給自己空間。

                          2、過份嚴厲對孩子:孩子正常的生活學習費用都不予支持;對孩子的期望值過高,在孩子幾經努力之後剩下的就是孩子的絕望,教育是循循善誘而不是簡單粗暴。

                          3、用老眼光老心理把孩子看成是以前的孩子,甚至說出傷害孩子自尊心的話打擊孩子,對孩子不給于信任,一味的防備。

                          4、長期生活在家庭不和的環境中,父母隔三差五的吵架,甚至大打出手的。

                          5、父母的不良言傳身教,使讓孩子受到負面引導, 家長在家裏不守時、不守信、不孝敬老人、唯我獨尊、壓制孩子、夫妻不睦;在單位裏、行業中缺乏社會公德、見利忘義、甚至惡意造謠中傷同行同事、誹謗同行同事,如此種種!

                          6、父母無暇管教孩子 工作事業太忙、和孩子在一起玩手機、整夜整夜的打牌等。



                          六、孩子入營時需要帶哪些東西?

                          答:證件類及其他

                          1、孩子身份證(正反面)複印件,及戶口本首頁和孩子本頁。

                          2、簽訂委托書,培訓合同(一式兩份,家長及基地各一份)

                          3、物品類 隨身換洗的衣服(根據季節)鞋2雙、適量的內衣褲,學習書籍資料。

                          4、孩子的醫院體檢報告單(體檢項目見後),如果沒有醫院的體檢報告單可以到基地後再進行相關體檢。

                          5、孩子入營後的兩周內家長向訓練基地發送——孩子成長經曆

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